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如何利用多媒体优化教学内容

发布时间2019-01-03 10:07  文章来源朗创网络营销
文章信息提要
现代信息技术的发展为我们的课?#23186;?#23398;改革带来了新的氛围尤其是多媒体在课?#23186;?#23398;中的广泛应用正在悄悄地改变着每个教师的教学观念和教学方法实现信息技术与数学教学的深度整合充分发挥信息技术的优势改变教学内容的呈现方式为学生提供丰富多彩的

     现代信息技术的发展为我们的课?#23186;?#23398;改革带来了新的氛围尤其是多媒体在课?#23186;?#23398;中的广泛应用正在悄悄地改变着每个教师的教学观念和教学方法实现信息技术与数学教学的深度整合充分发挥信息技术的优势改变教学内容的呈现方式为学生提供丰富多彩的学习和发展环境使学生能够如何将新课程的教育理念运用到课?#23186;?#23398;中利用多媒体技术优化教学内容本文将根据我自己的教学实践谈谈我在这方面的一些尝试
    
     在儿童的学习世界中快?#25351;?#26159;学习的情感基础在课堂上我们发现当学生?#19981;?#19968;项活动时他们会全身心地?#24230;?#20854;中以达到?#32454;?#30340;活动效率和理想的效果在课?#23186;?#23398;中我们应该创造一个快乐的学习环境多媒体技术能够充分发挥形?#30784;?#22768;音色彩的优势对促进学生的音乐学习起到一定的作用
    
     例如当老师教图形周长的概念时他设计乌龟和兔子之间的?#28909;?#20044;龟绕着圆形的草地跑兔?#23588;?#30528;矩形的草地跑生动的场面立?#22871;?#20303;了学生的心通过生动的场景学生能够理解周长的含义另一个例子是在学习了9的乘法公式后我设计了一个逐花练习每朵花被设计成触发器学生可?#36816;?#24847;选择自己的口语问题如果答案是正确的花朵会开放以增加学生实践的乐趣
    
     兴趣是课?#23186;?#23398;的粘合剂在小学数学教学中充分利用多媒体有利于创造轻松有趣的学习情景增加课堂兴趣
    
     我们现在使用的教材把丰富的生活元素融入到教学内容中?#27426;?#30001;于地域和风俗的限制教科书的内容往往与学生的实际生活相去甚远例如在青岛版的数学教科书中大量的内容是以沿海生活为基础的这与W的环境相去甚远潍坊六七岁的潍坊儿童似乎不太愿意仅仅通过教科书学习来实现数学与生活的联系怎么办在听取了几位教师的授课后对教材内容进行了大胆修改潍?#29615;?#31581;金宝天堂等熟悉的景物通过多媒体课件在课堂上展示并被纳入课堂学习资源这些熟悉的素材极大地调动了学生现有的生活经验和对数学的理解生命起源于生命并应用于生命已经实现
    
     数学学习内容要真实有意义结合学生的生活实际对教材进行?#34892;?#30340;选择调适组合呈现给学生一个全新的面貌d其他特点为教学内容的整理提供技术支持在点击鼠标转换屏?#25442;?#38754;的过程中他们可以意识到数学就在身边感受到数学的兴趣和应用并有一种亲切的感觉为了数学
    
     创设情境让学生在生动具体的情境中学习数学在这种教育理念的指导下数学教学充分利用教材中的信息窗口为学生创造一个开放的学习氛围在教学实践中笔者发现这种由教材信息图所创造的学习情境虽然背景内容是基于孩?#29992;Ǹ行?#36259;的活动但是是以静态的方式呈现给学生的信息窗口中的数学信息是以一种单一的方式呈现给学生的它要求学生收集和组织以便使数学问题信息有价值提取粗略精炼的信息突出相关信息增强学生意识帮助学生理解强化在信息窗口中截取了7名学生折叠纸的情况从信息窗口中突出和放大了折叠纸?#34892;?#22320;集中了学生的注意力
    
     多媒体课件可以动态地模拟事物的变化过程在传统教学中发挥着无与伦比的作用通过移动使课件的主要对象更加生动更具吸引力和吸引力同时多媒体课件的动态演示也可以消除了人工演示中的许多误区在平面图形教学中多媒体能更好地?#20174;?#22810;媒体的优势例如在圆的面积和圆柱的表面积知识的教学中我们都有相同的经验经过一?#38382;?#38388;的教学学生会对如何计算感到困惑原因在于学生对面积计算方法的起源缺乏深刻的直观理解正如华罗庚所说数是无形的但很少是直观的形状是无数的难以穿透的在图形知识教学中教师大多利用多媒体动画让学生自主探究后利用图像?#20102;?#26059;转运动和颜色声音等的变化再现知识点的形成过程深化学生对知识点的图像识别S.
    
     利用多媒体优化教学内容实现信息技术与数学的深度融合要求我们在实践中不断思考和探索只要我们?#35838;?#25945;师将自己的教育智慧融入教学实践就一定能够创新多媒体教学的春天
    
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